février 12, 2021

L’expansion de la boîte à outils académique permet à Babson de rester à la pointe de la technologie

Par admin2020

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Imaginez de petits groupes se blottissant dans différentes parties d’une salle de classe. Vous pouvez voir qui se réunit avec qui, et si vous vous promenez dans cette partie de la pièce, vous pouvez entendre et rejoindre la conversation.

Maintenant, imaginez quitter cette classe et repérer au hasard un groupe d’amis ou de collègues en train de discuter. Vous vous promenez et rejoignez la discussion impromptue.

Autrefois seulement concevables en personne, ces exemples sont maintenant une réalité numérique, grâce aux nouveaux outils technologiques pilotés par le centre d’innovation technologique (ATI) du Babson College ce semestre.

Eric Palson MBA’09, Le directeur des technologies académiques de Babson, déclare que des outils tels qu’InSpace, qui tente de donner une vie numérique aux expériences en personne, améliorent non seulement l’efficacité, mais aident également les professeurs à créer et à aborder leurs cours et à aider les étudiants à s’engager dans leur apprentissage. De plus, il y a plus.

«C’est un peu un facteur intéressant», a déclaré Palson à propos d’InSpace, «et c’est important car cela montre aux élèves que nous nous soucions de leur expérience d’apprentissage à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe.»

Améliorer la salle de classe

Babson College est depuis longtemps un pionnier et un leader de l’apprentissage numérique, datant de sa première cohorte d’étudiants en ligne en 2003. Le meilleure école d’entrepreneuriat depuis plus de deux décennies, Babson a également récemment été classé 32e Nouvelles américaines et rapport mondialclassement des spécialités des programmes de MBA en ligne.

Ainsi, Babson était sur le point en mars dernier lorsque la pandémie a forcé le Collège à passer à l’apprentissage à distance, transférant rapidement 650 cours en ligne en une semaine. Ce pivot n’a fait qu’accélérer l’adoption et l’adoption d’une variété d’outils technologiques existants, notamment Canvas, Brainshark, Webex Teams and Meetings, et d’autres, qui étaient disponibles mais auparavant sous-utilisés.

Tir à la tête de Lisa Keohane
Lisa Keohane, directrice associée des technologies académiques

«Babson dans son ensemble a appris à utiliser ces outils pour s’améliorer partout – dans la salle de classe, en dehors de la salle de classe, dans un département, lors d’une réunion», a déclaré Lisa Keohane, directrice associée des technologies académiques. «Cela a été incroyable pour moi de regarder parce que nous essayons de le faire depuis longtemps.»

Depuis cette semaine charnière de mars, le corps professoral et le Centre ATI ont travaillé ensemble pour continuer à améliorer et à améliorer l’apprentissage numérique au Collège. En prévision du semestre d’automne, le programme de formation à l’enseignement en ligne a formé 243 membres du corps professoral en six semaines.

«Les professeurs ont rapidement compris la nécessité de repenser la conception de leurs cours pour s’adapter aux modalités d’enseignement hybrides ou entièrement en ligne», a déclaré le professeur de gestion Nan Langowitz, premier directeur de la faculté de Babson. Centre d’apprentissage et d’enseignement engagés (CELTE).

Afin de contribuer à répondre aux besoins des professeurs et des étudiants, le Centre ATI met continuellement à niveau les plates-formes existantes, et trouve et teste de nouveaux outils qui contribuent à enrichir l’apprentissage numérique.

«En tant que technologue, je prêche souvent l’utilisation de la technologie pour améliorer l’expérience d’apprentissage des étudiants et l’expérience d’enseignement pour les professeurs; ce n’est pas destiné à apprendre ou à enseigner pour vous », a déclaré Keohane. «Cela a été formidable de travailler avec des professeurs qui améliorent l’expérience des étudiants grâce à la technologie.»

«C’est un élément intéressant, et c’est important car cela montre aux élèves que nous nous soucions de leur expérience d’apprentissage à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe.»
Eric Palson MBA’09, directeur des technologies académiques de Babson

Combler les lacunes

Au cours de l’année écoulée, les cours, réunions et autres rassemblements ont été largement repensés sur les écrans. Alors que Babson – et le monde entier – adoptaient une nouvelle réalité virtuelle, le Centre ATI a cherché des moyens de mieux améliorer les expériences académiques et même sociales en ligne.

Tir à la tête d'Eric Palson
Eric Palson MBA’09, directeur des technologies académiques

«Ce type de technologie présente des lacunes lorsque nous sommes tous dans des boîtes, dans une vue de grille, côte à côte ou de haut en bas», a déclaré Palson. «Il existe de nombreuses entreprises – InSpace est l’une de celles qui nous enthousiasment – qui étudient ces lacunes et essaient de trouver les moyens de combler ou d’augmenter (ces expériences).»

Dans l’espace, l’un des quatre nouveaux projets pilotes de ce semestre, utilise la technologie spatiale-audio pour permettre aux utilisateurs de déplacer physiquement leur avatar vers différentes parties d’un écran commun pour rejoindre différentes conversations simultanées. Par exemple, un professeur pourrait passer d’un groupe à l’autre (ou diffuser à toute la classe), ou un étudiant pourrait virtuellement se déplacer dans une salle de classe, ou même dans un espace social commun, pour discuter avec d’autres en fonction de qui est déjà là.

« Nous sommes très enthousiastes à propos de ce produit », a déclaré Palson. «Les utilisations de cela pourraient s’étendre bien au-delà de la salle de classe et pourraient s’avérer très utiles pour les événements parascolaires et sociaux.»

Les autres nouveaux projets pilotes comprennent:

  • YellowDig est un outil de forum de discussion intégré à Toile, le système de gestion de l’apprentissage de l’Ordre, qui comprend la ludification et d’autres mesures incitatives pour stimuler les conversations entre les étudiants.
  • Coaching Brainshark s’étend sur la plateforme Brainshark avec un outil de coaching qui permet aux étudiants d’enregistrer et d’évaluer leurs performances orales basées sur l’IA et l’apprentissage automatique. C’est un outil idéal pour les cours de vente et de communication, ainsi que pour les pratiques Rocket Pitch.
  • Qwickly est un outil de présence pour mieux comprendre qui assiste aux cours et dans quel mode. Qwickly peut également être étendu pour devenir un outil d’évaluation de la participation de toute la classe.

«Avoir l’expertise et le partenariat de nos collègues de l’ATI a été inestimable. Cela nous permet de créer des expériences d’apprentissage significatives pour nos élèves malgré le défi extrême de la pandémie.
Nan Langowitz, directrice de la faculté du Babson’s Center for Engaged Learning and Teaching

À la fine pointe

Les nouvelles technologies font toutes partie de la boîte à outils en expansion de Babson, les outils à la disposition de la faculté pour répondre aux besoins en constante évolution et faciliter des expériences de classe en ligne robustes. Continuellement affiné et développé grâce à Babson’s Pipeline d’innovation, la boîte à outils est le résultat du partenariat entre le Centre ATI et la faculté.

«L’expertise et le partenariat de nos collègues de l’ATI ont été inestimables», a déclaré Langowitz. «Cela nous permet de créer des expériences d’apprentissage significatives pour nos élèves malgré le défi extrême de la pandémie.

Tir à la tête de Shubham Sharma
Shubham Sharma, spécialiste principal de la recherche et de la technologie

Cette relation et cette innovation ont contribué à maintenir Babson à la pointe de la technologie dans une nouvelle ère d’apprentissage numérique. «Je pense que nous avons été en mesure de créer une expérience en classe qui a été bien, bien meilleure que certaines des écoles auxquelles nous nous référons généralement sous tous les aspects», a déclaré Palson.

Le succès de l’apprentissage en ligne de Babson a considérablement accru la confiance des professeurs et des autres au cours de la dernière année. Shubham Sharma, Le spécialiste principal de la recherche et de la technologie de Babson, dit que tout le monde est impatient de continuer à innover et à essayer de nouvelles choses pour améliorer l’expérience des étudiants.

«Les professeurs sont en fait encore plus enthousiastes à l’idée d’essayer plus d’outils», a déclaré Sharma, «ce qui pourrait rendre l’expérience en classe plus intéressante que jamais.»

Publié dans Adaptation, Ensemble, Campus et Communauté

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